Использование аналогий (Метод Краткосрочной психотерапии)

Милтон (Эриксон, работая с мальчиком, у которого был энурез, пользовался аналогией, чтобы подойти к возможностям, выработанным мальчиком в других ситуациях.

Поскольку он знал, что мальчик играет в бейсбол, он провел с ним долгую дискуссию о мышечном контроле, необходимом в хорошей игре. Игрок на внешнем поле должен раскрыть рукавицу в нужный момент. Чтобы бросить мяч во внутреннее поле, ему необходимо выпустить его в определенный момент, если он сделает это слишком рано или слишком поздно – мяч не полетит в соответствии с его желанием. Далее он рассказал мальчику о пищеводе, о том как пища проходит в камеру, где мышцы на обоих концах сжимаются на определенное время, потом расслабляются, чтобы дать пище возможность перейти в другую камеру. Он рассказал ему о стрельбе из лука, о координации мышц глаз, необходимой для того, чтобы стрела попала в цель. Все эти аналогии имели общий мотив: автоматический контроль мышц, именно то, что было необходимо мальчику.

Аналогия может быть непосредственно использована для демонстрации того, что по мнению терапевта существенно. Например:

Женщина приходит на терапию (супружескую) без мужа, жалуясь на его постоянные смены настроения, сильно осложняющие ее жизнь. Она не верит в возможность изменить его личность, иногда даже не верит в то, что в ее браке могут быть улучшения. Из дальнейшей беседы выясняется, что она занимается тренировкой лошадей, и что она. известна своей способностью работать с самыми .трудными экземплярами. Ей посоветовали отнестись к мужу, как к “трудному коню” (она сказала, что это скорее мул) и. спросили, как в этом случае она будет действовать. Она быстро составила длинный список основных правил, которыми она пользовалась в своей работе с лошадьми, например – последовательность, спокойствие, постепенное изменение, С небольшой помощью она смогла перенести эти правила на свою ситуацию с “трудным” мужем.

Можно использовать также менее непосредственную аналогию. Благодаря аналогиям и историям удается обойти некоторые барьеры сознания.

И снова воспользуемся примером:

Женщина, много лет назад, покинутая мужем, смогла с помощью огромного труда воспитать двух недоразвитых детей, мальчика и .девочку, сейчас уже заканчивающих школу. Ей весьма сложно было переносить любые признаки их независимости, хотя она без конца жаловалась всем терапевтам, что дети не смогут стать ответственными за себя. Похоже было на то, что она боялась, что после стольких лет труда, посвященного воспитанию детей, она снова останется одна. Эта семья очень любила животных.

Терапевт попросил у семьи совета, он сказал, что у него есть кошка, родившая двух слабеньких котят. Она их выкормила и когда пришла пора их отдать, кошка не могла найти себе места. Целыми днями она мяукала и искала их по всему дому. Что делать? Дочь сразу же сказала: “Нельзя от нее избавляться”. Мать добавила: “Ей необходима любовь и утешение”. Когда им намекнули, что возможно их проблема чем-то напоминает проблему этой кошки, которой пришлось сделать больше чем другие, поскольку котята были слабыми, мать так прокомментировала это: “Мы, матери, иногда не хотим отпускать своих детей”.

После окончания следующей сессии терапевт сказал, что к его удивлению, ему больше нечего делать. Молодые коты, отданные соседям, приходили по очереди к матери в гости. Кошка, успокоенная тем, что они ее любят, полностью успокоилась и даже прогоняла их, если они слишком долго задерживались. Сын заметил:

“Так значит все-таки нашлось решение”. Терапевт показал фотографию своей кошки, чтобы сильнее вовлечь семью в эту историю.

Благодаря этой и другим метафорам терапевт смог распознать опасения матери, боязнь быть покинутой. То, что она никогда не стала бы обсуждать открыто. Примененная аналогия предлагала позитивное решение, что было бы трудно посоветовать напрямую. В этом случае терапевт нигде не связывал ситуацию женщины со своей историей.

25-летняя одинокая женщина с тремя детьми от трех различных браков, просила по телефону срочно встретиться с терапевтом.. Однако в течение сессии, несмотря на то, что она вспоминала об очень сложном и травматичном детстве, женщина не давала никакого объяснения зачем она хотела так срочно встретиться с терапевтом. Чем больше он хотел получить ответ, тем сильней она замыкалась в себе. Трое ее детей спокойно играли на полу.

Внезапно терапевт задал детям вопрос, знают ли они сказку о гадком утенке. Они слышали ее в школе. Терапевт заговорил о страданиях утенка, как он. считал, что нет больше для него места и как он хотел умереть. Постепенно женщина становилась все более напряженной и наконец расплакалась со словами: “Я так старалась, чтобы сохранить последний брак” Далее сессия пошла так, как если бы все время касалась ее собственных чувств, переживаний, страхов, а не чувств гадкого утенка. Сказка оказалась достаточно похожей на ее травматический опыт, чтобы вызвать реакцию.