Абдукция

Авторы: Роберт Дилтс, Джудит ДеЛозье

Абдуктивное мышление ("Боковое смещение") обычно принимает форму использования метафор или аналогий.

В НЛП, паттерном аналогии называется попытка установить взаимосвязь, аналогичную определяемой в некотором обобщении. Такая взаимосвязь открывает новые подтексты этого обобщения.

К примеру, мы можем сказать, что неспособность к обучению подобна компьютерной программе со сбоями. Естественным в такой ситуации будет спросить:

• "Где происходят сбои?",

• "Какова их причина и как их можно исправить?",

• "Виновата ли в этом конкретная строчка программы?"

• "Или дело в программе как таковой?"

• "Или в компьютере-посреднике? "

• "А может быть, проблема заключается в самом программисте?"

С помощью подобных аналогий НЛП мы можем расширить взгляд на конкретное обобщение или суждение, а также выявить и оценить наши предположения. Они также позволяют переключиться с фрейма проблемы на фрейм результата или обратной связи.

Абдуктивное мышление можно противопоставить "индуктивному" и "дедуктивному".

Индуктивное мышление предполагает классификацию каких-либо объектов или явлений по их общим признакам, к примеру, "у всех птиц есть перья". По своей сути индуктивное мышление представляет собой "объединение".

Дедуктивное мышление позволяет делать предположения относительно того или иного объекта или явления на основе их классификации, т. е. задействует логическую цепочку "если – то". Дедукция связана с "разделением".

Абдуктивное мышление предполагает поиск сходства между объектами и явлениями, т. е. "боковое смещение".

Неспособность к обучению - Подобна - Компьютерной программе со сбоем

Грегори Бейтсон проиллюстрировал разницу между дедуктивной логикой и абдуктивным мышлением, противопоставив ряд утверждений.

Абдуктивное и дедуктивное мышление в сравнении

Дедуктивное	Абдуктивное
Люди умирают. Сократ – человек. Сократ умрет	Люди умирают. Трава умирает. Люди – трава.

 

Согласно Бейтсону, дедуктивное и индуктивное мышление больше фокусируется на объектах и категориях, чем на структуре и отношении. Бейтсон утверждал, что мышление исключительно через индуктивное и дедуктивное умозаключение может привести к его ригидности.

Абдуктивное или метафорическое мышление способствует творческому процессу и может в действительности привести нас к открытию более глубоких истин о реальности. Бейтсон утверждал, что это было ключевой чертой Обучения II-ого типа (обучения тому, как учиться).

Метафорически ориентированная мыслительная стратегия абдукции, кажется, была главным инструментом, используемым многими наиболее творческими историческими учеными.

Великий изобретатель Томас Эдисон, например, очевидно, достиг идеи движения картинок при помощи взятия аналогии с его же изобретения фонографа, заявляя: "Я экспериментирую на инструменте, который делает глазу то, что фонограф делает уху".

Альберт Эйнштейн заявлял, что он думает почти только в терминах метафорических образов или "специально воображаемых конструкций" с целью усовершенствовать свою концепцию релятивности, квантовой теории или четырехмерного пространства.

Абдуктивное мышление также является основной стратегией многих великих мировых коммуникаторов. Использование Иисусом притч и постоянное применение Милтоном Эриксоном аналогий и терапевтических метафор – является хорошим примером.

Упражнение НЛП: "Абдуктивное мышление" (проведение аналогий)

Опробуйте этот прием на себе.

1. Найдите какой-нибудь негативный ярлык, суждение или обобщение, отметив ключевые слова. Например, "Неудача"

2. Осуществите его "боковое смещение", отыскав процесс или явление, которые были бы аналогичны сути данного ярлыка, суждения или оценки (то есть являлись бы его метафорой), однако обладали новым или более широким подтекстом, либо стимулировали формирование совершенно иной точки зрения на ярлык, суждение или обобщение.

Аналогией к "неудаче" может послужить неудачная попытка Колумба установить торговый путь на Восток, закончившаяся открытием Северной Америки.

Птенец лебедя (или "гадкий утенок") является классическим примером аналогии для "непривлекательного" человека.

Можно провести аналогию между "денежными расходами" и "энергией", необходимой для физических упражнений и роста, и т.д.

Упражнение НЛП: "Поиск изоморфных структур"

Следующее упражнение направлено на развитие и применение способностей к осуществлению "бокового смещения". Оно выполняется в группе из трех человек: А, В и С.

1. А рассказывает В и С о текущей проблеме или ситуации, в которой А необходим совет со стороны. Например, А хотел бы завязать новое знакомство, но не решается, поскольку помнит проблемы, с которыми ему или ей довелось столкнуться в предыдущих отношениях.

2. В и С слушают рассказ А, чтобы определить значимые элементы его/ее ситуации или проблемы. Например, "Концентрация на прошлом мешает А двигаться дальше в его/ее жизни".

3. В и С вырабатывают общее мнение относительно важных контекстуальных элементов, персонажей, отношений и процессов в ситуации А. В пересказывает их А, чтобы проверить правильность понимания.

4. В и С вместе придумывают метафору для А. Для этого В и С могут обратиться к следующим источникам вдохновения:

• Фантазия

• "Вечные" темы Народные сказки

• Жизненный опыт вообще

• Собственный опыт участников

• Природа: животные, времена года, растения, животные, геология, география и т. д.

• Спорт

• Научная фантастика

• Народные сказки

Например: "Мой дедушка учил меня водить машину. Он говорил, что я могу спокойно вести машину, глядя только в зеркало заднего вида, поскольку дорога впереди точно такая же, как и дорога сзади".

5. Меняйтесь ролями, чтобы каждому удалось побывать на месте А.

Смотрите также:

Упражнение НЛП: "Жизненные метафоры"