ОДИН РЕБЕНОК ГОТОВ К ШКОЛЕ, ДРУГОЙ НЕТ

Готовность к школе с точки зрения родителя—это время, возраст или уже 6-7 лет, значит ребенок готов.

Но все ли именно так, готов ли ребенок к школе? Наверняка, ребенок к этому времени успел освоить азы чтения, счета и у него присутствует некий кругозор, на его возраст, чем мы объясняет уровень эрудированности. В тот момент как принципы, непосредственно влияющие на готовность ребенка к обучению в школе гораздо более обширны.

Нельзя не учитывать уровень психического развития ребёнка, которые необходим ему для того, чтобы освоить школьную программу с успехом, при этом обязательно учесть количество проведенного времени в группе сверстников, а это значительная часть времени.

Ребенку необходимо уметь и знать, как адекватно и без последствий действовать в новом пространстве, в школе.

Родитель больше обеспокоен интеллектуальным уровнем развития ребенка, как определяющим фактором готовности или не готовности к школе.

Для полноты картины, чтобы стало понятнее, что чувствует дошкольник, находясь на пороге школы в первый раз, необходимо учесть как коэффициент умственного интеллекта, так и другие—эмоциональный, социальный и др., так как о таких показателях, как самоконтроль, самоидентичность и воля, говорить пока рано.

Дошкольник только учится, познает и формирует в себе эти качества.

Если не учитывать все, что важно, то и говорить о готовности ребенка к обучению в школе преждевременно.

Иначе у ребенка образуется множество внутриличностных конфликтов, пропадает и стимул к учебе и поддерживающая мотивация.

Ребенок в дошкольном возрасте с радостью переймет для себя опыт взрослого и сформирует свой, постепенно научится чему-то новому, узнает что правильно и что нет.

Поэтому, помимо умственного интеллекта важно учитывать и множество других факторов.

Необходимо помочь ребенку сформировать правильное отношение к школе, как к обязательному социальному институту.

Правильное отношение к учебной деятельности, успеваемости, последовательности действий, монотонии, усердию, волюи др.— все эти важные показатели стимулируют продуктивность и успеваемость у ребенка.

Любознательностью и наблюдаемостью также не маловажно обладать, далеко не каждый ребенок активен в познании окружающей среды, здесь также необходимо помочь ребенку.

Необходимо уделить много внимания самооценке. В коллективе сложно «выжить», нужно владеть тембром, высотой и силой голоса, голоса своего «Я», иначе коллеги по классу и школе с радостью помогут снизить самооценку до нуля в конкурентной борьбе.

Это все очень важные особенности, которые повлияют на весь учебный процесс до последнего класса школы.

Не так уж и мало.

У ребенка начинается очень не простой период, он собирается в школу, ему необходимо принять свою новую социальную позицию, позицию школьника.

Чтобы суметь легко адаптироваться и наладить качественные взаимоотношения как с учителями, так и сверстниками, важно подготовиться, и быть действительно готовым и «взрослым» для ногого этапа в жизни.

От родителя в свою очередь потребуется огромный объем заботы, который поможет ребенку сформировать свою внутреннюю позицию школьника.

Здесь я не брала в учет личностные особенности ребенка, гендерные, генетические и многие другие, так как все строго индивидуальны.

Высокой Вам продуктивности!